| | الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين |  |
|
|
|
| كاتب الموضوع | رسالة |
|---|
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
 عدد المساهمات : 1584
| موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين  الأربعاء 25 أبريل 2012, 23:47 | |
| |
موضوع للأستاذ باهي جمال حول:أنواع التجاوز في صرف الاعتمادات المالية les depassements
كثيرا ما نسمع عن موضوع التجاوز في صرف الاعتمادات المالية ترى ما انواع التجاوز الممكن حصوله وماهي طرق تجنبه؟؟:
01-التجاوز العادي كصرف مبلغ مالي اكبر من الاعتماد المتوفر في كل بند
02-صرف كامل الميزانية في حين ان هناك تقديرات اولية لم يتم تحصيلها
03-صرف مبالغ مالية في غيرموضوعها الاصلي
04-اقتناء تجهيز اداري من بنود الميزانية
05- اقتناء تجهيز النشاط الثقافي من البند 245
06-تسديد فاتورة باسم ممون اخر
07-اصدار صك دون فاتورة
08-تسديد فاتورة دون استيلام السلع
09-تسديد فاتورة دون ختم الخدمة المنجزة
10-تسديد منحة 3000دج دون اثبات هوية القابض
11-ضياع مبالغ منحة 3000دج اذا تم سحبها دون حماية امنية
12-صرف الحساب 513 في غير النشاط الثقافي والرياضي واشتراكات التلاميذ بالصناديق الاجتماعية |
| |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الأربعاء 25 أبريل 2012, 23:48 | |
| | |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الأربعاء 25 أبريل 2012, 23:49 | |
| | |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الأربعاء 25 أبريل 2012, 23:51 | |
| إجراءات فتح مؤسسة تربوية جديدة:
نحاول اليوم التطرق الى جانب من الجوانب المختلفة والمتعددة للتسيير وموضوعنااليوم هو دراسة الاجراءات المختلفة لفتح مؤسسة جديدة للعلم لايمكن لمدير مؤسسة او مسير مالي مباشرة مهامها الا بعد القيام ببعض العمليات من شانها توفير الارضية الازمة وتسهيل العمل داخل مؤسسة مفتوحة
يمكن حصر هذه الاجراءات فيما يلي
1 كيفية استلام المؤسسة
بعد تنصيب المدير يتم الاستلام المؤقت للمؤسسةالتعليمية بحضورممثل الوالي وممثل مديرية التعمير والبناء وممثل مديرية التربية وممثل مكتب الدراسات والمقاول المكلف ببناء المؤسسة وممثل الشركة الوطنية للكهرباء والغاز وممثل شركة نفطال بعد المعاينة الكاملة للمؤسسة تحضر هذه اللجنة محضر استلام تمضيه كل الاطراف وتشهد فيه على صحة الانجازات والتجهيزات ومطابقتها للمقاييس والشروط المبرمة في الصفقة وتدلي بكل ملاحظاتها وتحفضا تها حول كل النقائص الملاحظة من طرف لجنة الاستلام ويتم الاستلام النهائي سنة بعد الاستلام المؤقت
2 تسليم المخططات
ان وجود مخططات المؤسسة له اهمية بالغة ضمن الوثائق الرسمية حيث من الممكن ان تحتاجه المؤسسة في وقت ما للقيام بالترميمات ومن هذه المخططات التي يجب ان تتوفرلدى المؤسسة
المخطط العام
المخططات الملحقة المتعلقة بالبيانات الاساسية شبكة توزيع الكهرباء والمحاولات الكهربائية المياه الغاز قنوات صرف المياه والمدفئة المركزية
مخططات مداخل المؤسسة ومخارج الانقاذ
مخططات كل بناية على حدى الانارة الاقسام المطبخ المرقد المصحة الخ
وتكمن اهمية المخططات كذلك في نجاعة الاسعافات والتدخلات في حالة الكوارث او أي حادث وتجدر الاشارة اليه ان الوزارة الداخلية اصدرت تعليمة تلزم المؤسسات التعليمية بانجاز مخطط الاسعاف تصادق عليه المصلحة المعنية بالولاية حيث ان هذا الاصدار يدخل في اطار المخطط الوطني لمكافحة الكوارث بمختلف انواعها
3 استلام اثاث و تجهيزات المؤسسة
يقوم المقتصد باستلام كل الا ثا ث والتجهيزات الممنوحة من طرف الدولة حيث توضع هذه التجهيزات في امكنتها المناسبة ويتولى المقتصد تسجيلها في سجل الجرد العام وترقيمها ويتم اشعار مديرية التربية عن طريق تاشير شهادة الاستلام بتسجيلها في سجل الجرد العام
4- فتح السجلات المحاسبية :
يتولى مدير المؤسسة بالتاشير على كل السجلات المفتوحة على مستوى مكتب المصالح الاقتصادية الاساسية منها والملحقة كما يقوم المسير المالي بفتح سجلات ثانوية تساعدهفي أداء مختلف نشاطاته الادارية والمالية وخاصة منا ماله علاقة بالعمل ومختلف المصالح الاخرى ومن هذه السجلات :
-سجل الصندوق اليومي
- دفتر اليومي للصندوق
- --سجل المصاريف
- سجل الارادات
- دفتر الوصولات سجل الحسابات المفتوحة لدى الخزينة والغير
- سجل الحسابات خارج الميزانية
- سجل الحسابات خارج الميزانية
- دفتر حساب الخزينة
- دفتر ح الجاري البريدي
- سجل الحقوق المثبتة
- سجلات الرواتب
- دفتر الممونين
- دفتر ثمن التكلفة (خاص بالتغذية )
- سجل الجرد العام
- سجل التزام ودفع النفقات
- سجل المصلحة الداخلية
- سجل المكلمات الهاتفية
- الى جانب سجلات ووثائق أخرى قديراها المسير المالي ضرورية وتساعده في أداء مهامه
5 كيفية فتح حساب الخزينة :
يعتبر هذا الاجراء من الالويات التي يقوم بتنيفذها المسير المالي لما لها من أهمية في تسير المؤسسة خاصة منها المؤسسات الجديدة التي تحتاج الى دعم مالي لتوفير الشروط الاولية والضرورية لانطلاق الدروس وفور تنصيبه يحضر المسير المالي ملف يقدمه الى مصالح خزينة الولاية يطلب من خلاله فتح حساب خزينة المؤسسة والذي يتكون من :
-قرار انشاء المؤسسة
-محضر تنصيب المسير المالي
قرار تعينه كمسير مالي لهذه المؤسسة
-طلب خطي يحرره مدير المؤسسة
- طلب خطي يحرره المسير المالي
وطبقا لتعليمات وزارة المالية ووزارة التربية الوطنية التي تلزمان المسير المالي بتقديم ملف اعتماده لدى أمين خزينة الولاية والمتكون من الوثائق التالية :
- طلب خطي يحرره المسير المالي
- طلب خطي يحرره مدير المؤسسة
- محضر تنصيب المسير المالي
- قرار تعينه كمسير مالي بالمؤسسة
- قرار انشاء المؤسسة
- شهادة السوابق العدلية
- صورتان شمسيتان
- بطاقة المعلومات تملأ من طرف المسير المالي
- 6 تحضير ملفات الموظفين :
- طلب من الموضفين التابعين للمؤسسة الملفات المالية القانونية , اذا كانت المؤسسة اكمالية الاخذ بعين الاعتبار لموضفي المدارس الابتدائية
- 7 تحضير مشروع ميزانية الفصل الرابع :
- نظرا لما تحتاجه هذه العملية من دقة في العمل يجب الاخذ بعين الاعتبار للنفقات الحقيقية للمؤسسة وخاصة يجب التقرب من مصالح سونلغاز ومؤسسة توزيع المياه لطلب الفواتير
- ** اجراءات مختلفة :
- بالنسبة لاجراءات الانخراط لدى صندوق الضمان الاجتماعي فيجب الاتصال بالمصلحة المعنية حيث تملاء بطاقة الانخراط باسم المؤسسة
- الاتصال بشركة سونلغاز للقيام باتفاقية تموين المؤسسة بالطاقة الكهربائية والغاز
- القيام باجراءات شراء السجلات والوثائق المحاسبية
- توفير مختلف الاختام الضرورية
- توفير العدد الكافي من مختلف عناوين الكتاب المدرسي الضروري للتلميذ
- مراقبة اذا كانت كل أجراءات الامن والوقاية متوفرة حيث توضع الوسائل المضادة للحرائق في امكانها اللازمة وذلك بالتنسيق مع مصالح الحماية المدنية مع ضرورة انجاز مخطط الاسعاف والتدخل وفق المقايس الضرورية le plant hors-sec
- انجاز جدول توزيع المهام على العمال بالتنسيق مع رئيس العمال مع مراعاة تاريخ وامضاءات العمال حيث توزع الاعمال بصفة عادلة على كل مناطق المؤسسة (البوابة –الاقسام –الساحات –المطبخ –المخبر .....)
- تحضير مشروع ميزانية السداسي الرابع بعد مايتوفر المبلغ المخصص لميزانية التسير في حساب المؤسسة
- انجاز تقارير في حالة التعرض الى صعوبات او مشاكل تخص وضعية المؤسسة حيث يوجه التقربر الى رئيس المؤسسة ليرسل الى المصالح المعنية
ملاحظة :
فيما يخص الاجراءات المتخذة بعد وقوع حركة بين المسيرين المالين
-لايمكن للمسير المالي مباشر ة مهامه الا بعد ان يتم تنصيبه من طرف مدير التربية او من ينوب عنه بحضور مدير المؤسسة والمسير المالي الذي تم نقله من المؤسسة ومقتصد مؤسسة تربوية اخرى ذو خبرة
- يتم استلام المهام بعد توقيف الكتابات المحاسبية على كل السجلات والوثائق المحاسبية مع تسجيل كل الديون ومستحقات المؤسسة
-بعد تحرير محضر استلام المهام وامضائه من جميع الاطراف الحاضرة وقت تسليم المهام تسلم نسخة منه الى كل عضو من اعضاء اللجنة وتحتفظ نسخة منه في أٍشيف المؤسسة
-تمنح للمسير المالي الجديد مهلة شهر ليتاكد من كل السجلات المحاسبية مضبوطة بتاريخ استلامه للمهام ومن ان كل ديون المؤسسة حقيقية ويمكن تحصيلها وكل السلع المتواجدة بالمخزن تم جردها بالفعل وفي حالة ما اذا وجد مايمكن التحفظ به عليه القيام بمحضر تحفظات يوقع عليه بصفته مسير مالي جديد بالاضافة الى توقيع رئيس المؤسسة وممثل مدير التربية وترسل نسخة منه الى مدير التربية
| |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الأربعاء 25 أبريل 2012, 23:52 | |
| |
الوثائق الصادرة في الملتقى التكويني للمقتصدين أيام 1.2.3 فيفري2011 بالمعهد الوطني لتكوين مستخدمي التربية وتحسين مستواهم
|
| |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الأربعاء 25 أبريل 2012, 23:53 | |
|
|
نصف يوم دراسي للمقتصدين الجدد يوم 09/03/2011 تحت إشراف المفتش عزوز شعباني
بثانوية شعباني عباس الدبيلة يوم الاربعاء 09/03/2011 تم عقد لقاء مع المسيرين الماليين الجدد لتدارس و تبادل اراء و انطباعاتهم بعد تنصيبهم و التكفل بانشغالاتهم و تذليل الصعوبات المعترضة ان وجدت و توجيههم الى الطرق الناجعة الي تمكنهم من الاندماج في وظيفتهم الجديدة و التكيف معها . مكانة الحياة المدرسية في رسم شخصية المسير المالي الحياة المدرسية هي بيئة معقمة يحتاجها التلميذ لكي تنجح عملية الحقن المعرفي دون تدخل أي جرثومة , و تعتبر من المهام الأساسية للمسير المالي داخل المؤسسة التربوية , فهي إذن تتطلب من المسير المالي دراية كبرى بشؤون علم النفس التربوي و الحياة في المجتمع و التعامل البيني بين أفراد مكونين لمجموعة تلتقي مع بعضها لتحقق هدفا ليست من خططت له بل هي على أمل أن تستعمله لكي تستمر الحياة و تدور الحلقة الكبرى للمجتمعات .
المسير المالي الذي لا يستطيع أن يتواصل مع الآخر لا يمكنه الصمود كثيرا أمام العواصف الذهنية للموارد البشرية التي يتعامل معها و لذا عليه أن ينمي قدرته على:
- الانتباه
- التأمل
- المواجهة و الحوار لا التحامل
- البديهة
- الصبر
- الحل
- المبادرة
- التقبل و المراجعة لا التراجع
- الرد لا التردد
- تحمل المسؤولية
إن مثل هذه الميزات و غيرها كثر , تجعل من المسير المالي عنصرا مستعدا لخوض معترك الحياة المهنية دون خوف من الكبوات التي قد تحدث , و التي يجعلها محطات تقييم و مراجعة أكثر منها معوقات مثبطة لعزيمته في التطور و الاستمرار و محفز لترقية نوعية العطاء غير المحدود تجاه أبناء وطنه و البشرية قاطبة فما بالك إذا كانت هذه البشرية من الجماعة التربوية و ما أقواها إذا كانت هي البنية الأساسية للمدرسة و هو التلميذ ة ما يليه من الإطار التربوي الأساسي و هو المعلم ,
إن أي مسير لا يمكنه الانطلاق في عمله قبل يعرف عناصر التسيير الخمس 5 :
- مهمة المجموعة
- موقعه في المجموعة ,
- المبادئ المنظمة للمجموعة ,
- صلاحياته ضمن هذه الضوابط
- إمكانياته ,
و إذا أسقطنا هذه العناصر على مدرستنا نجد :
- الهدف هو التربية و التعليم
- مسير مالي للمدرسة
- مجموعة القوانين المنظمة للتربية الوطنية
- القرار رقم 829 المؤرخ في 13/11/1991 المحدد لصلاحيات المقتصد
- الامكانيات :
- بشرية : أعوان المصالح الاقتصادية ,عمال مهنيين
- مادية: محلات و مباني المدرسة و وثائق و سجلات ,
- مالية: الميزانية و كل الموارد المتاحة ,
و عندها يستطيع المسير المالي أن يبدأ عمله بانتظام و تخطيط ,و لا يخاف إذا مسك الأمور بمنهجية , فلا تؤدي المنهجية إلى الخلط و التيهان , بل ترسي بصاحبها حيث يعرف و تطالبه بالاستفسار حيث لا يعرف لكي يتعلم و يعرف ثم ينطلق لمحطة أخرى إلى أن يسلم المشعل وهو متوهجا لمن يخلفه بأمان. |
| |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الأربعاء 25 أبريل 2012, 23:57 | |
| تكوين المقتصدين الجدد
يوم 28/02/2011 تم لقاء مع المقتصدين الجدد لدائرتي قمار و الرقيبة
و تناول اللقاء ما يلي:
مقدمة :
إن ظهور التعددية وعولمة الاقتصاد والتطور التكنولوجي وانتشار الوسائل الحديثة للإعلام والاتصال على أوسع نطاق وما يرتبط بها من إرساء مفهوم الديمقراطية وإبدال نظام الاقتصاد الموجه باقتصاد السوق , ومحو آثار التخلف التي تركها الاستعمار , وهي العوامل التي ساهمت في ميلاد فكرة الإصلاح الشامل للمنظومة التربوية لمواجهة التحديات وكسب الرهانات وغرس المواطنة فيه والسعي لإكساب كفاءات لتوظيفها في الحياة المهنية والاجتماعية .
وذلك من خلال المدرس التي تسعى الوزارة في تكوينه ليكسب الكفاءة قصد التحكم في المضامين المعرفية للمناهج الجديدة
وجهة النظر الرسمية للإصلاح التربوي:
مقتطفات من كلمة رئيس الجمهورية
بمناسبة تنصيب اللجنة الوطنية لإصلاح المنظومة التربوية ماي 2000
” إن الإصلاح الذي نشرع فيه اليوم , يتمثل في عمل طويل النفس فهو كعملية بذر في أرض خصبة يقوم بها الأجداد للأجيال . إنها عملية متواصلة و جهد دائم لمواكبة التطور المستمر لمجتمعنا و للعالم من حولنا ”
في مؤتمر وزراء التربية للإتحاد الإفريقي
” الدول الإفريقية قد عانت من ويلات الاستعمار بمختلف أشكاله ,مما انجر عنه تأخر فادح في مجال التنمية ,و من ثم ,لا مندوحة من إيلاء التربية و التكوين اهتماما خاصا كونها تشكل عاملا أساسيا للتحرر و الرقي ”
” التربية و التكوين يشكلان هاجسا مركزيا و انشغالا كبيرا للقارة ,وهي مطالبة برفع التحدي “
مقتطفات من كلمة وزير التربية الوطنية
1- في مؤتمر وزراء التربية للإتحاد الإفريقي
” مؤتمر الجزائر يكتسي أهمية بالغة إذ سيعد مخطط عمل جديد قصد إيجاد الحلول المناسبة لمشاكل التعليم في إفريقيا ”
” و ذلك بإعادة بعث الأنظمة التربوية فيها, نظرا لما يشهده العالم من تطور في مختلف الميادين, الشيء الذي يحتم على هذه الأنظمة التربوية العمل على تقليص الفجوة بينها , و بين الدول المتقدمة “
2- تصريح وزير التربية الوطنية في افتتاحية العدد الأول لمجلة المربي :
” وهذا الإصلاح الذي بادر به رئيس الجمهورية لم يكن وليد لنزوة حب التغيير , أو نتيجة لعمل ارتجالي , بل هو جهد متواصل طويل لتحليل وتشخيص منظومتنا التربوية .
هو إصلاح تفرضه رغبتنا في التكفل بالحاجة الفردية والاجتماعية من جهة , وتفرضه كذلك الضرورة الحتمية للاستثمار في مجال نوعية الموارد البشرية , وذلك على غرار المجتمعات المعاصرة , حيث تشكل المعرفة الثروة الحقيقية لديها , ورأس مالها البشري هو موردها الأساسي ” .
تصريح المفتش العام لوزارة التربية الوطنية في العدد 6 من مجلة المربي
” إن إصلاح أي منظومة تربوية مرهون بإصلاح الإدارة التربوية ,إن على الصعيد المركزي أو المحلي أو على مستوى المؤسسة التعليمية . في هذا السياق , تأتي الدعوة إلى العمل بمشروع المؤسسة و مشروع المصلحة“
”المشروع هو شكل من أشكال التجديد المستمر للطاقات , يسعى إلى تحسين المردود التربوي“
” كان من الضروري ’تفعيل العمل بفكرة مشروع المؤسسة’ كون فكرة المشروع أداة ممتازة للتفكير و الفعل“
إصلاح المنظومة التربوية:
1. الإطار المرجعي العام للنظام التربوي:
l التاريخ العريق للجزائر
l بيان 1 نوفمبر 1954
l الهوية الوطنية بأبعادها الثلاثة, الإسلام, العروبة و الامازيغية
l الطابع الديمقراطي, العلمي و الإنساني العالمي
2. المحاور الكبرى للإصلاح:
l تحسين نوعية التأطير
l التحوير البيداغوجي
l إعادة تنظيم المنظومة التربوية
3. اللجنة الوطنية للمناهج:
l هيئة تقنية للدراسة و التنسيق و التوجيه في ميدان البرامج التعليمية
l تتكون من 25 عضوا
مسار تطبيق الإصلاح التربوي:
l إحداث اللجنة الوطنية لإصلاح المنظومة التربوية الجزائرية مع حلول سنة 2001
l قرار مجلس الحكومة في شهر أفريل 2002
l بداية الإصلاح الهيكلي تربوي بيداغوجي 2003/2004
l وثيقة وزارة التربية الوطنية تحت عنوان مخطط العمل لتنفيذ إصلاح المنظومة التربوية في أكتوبر 2003
l العمل بفكرة مشروع المؤسسة بداية السنة الدراسية 2006/2007 المنشور رقم 153 المؤرخ في 5 جوان 2006
مواطن التغيير:
l تنظيم الوظائف, الأستاذ, التلميذ, المتعاملين
l تنظيم العلاقات بين أفراد الجماعة التربوية
l تنظيم المصالح :أمانة , مديرية الدراسات , استشارية التربية , المقتصدية
l تنظيم الشعب: بتقنين التنظيمات التربوية
l تنظيم وتنشيط أعمال خلايا التفكير و البحث و تفعيل دور النوادي العلمية و الثقافية
l تنظيم الهياكل:ضمان الأمن, النظافة, تحسين وتجميل مختلف مرافق المؤسسة
المقاربة بالكفاءات:
” نقلت العملية التربوية من منطق التعليم إلى منطق التعلّم, حيث جعلت المتعلم في قلب العملية التعليمية/التعلّمية,و تمكنه من بناء تعلّماته بنفسه, و تنمي فيه المبادرة و الاستقلالية, و التأقلم مع واقعه المعيش و التفاعل معه “
” المربّي اليوم أمام تحدّ, عليه أن يرفعه ,تحدّ يكمن في إعداد ملمح مواطن الغد, القادر على مواجهة تحدّيّات العصر“
النظام العلائقي في المؤسسة:
lالتخلي على الأسلوب السلطوي و اعتماد التفاوض و قبول النقد من المتعلم و التعامل مع الآخر كإنسان
lالتعامل مع المتعلم
lالانسجام مع الذات
lالتقدير,الثقة و التقبل
lالتفهم المتعاطف
lالبحث عن الخروج من وضعية مشكلة و ذلك ببناء المعارف مع المتعلم في أنشطة تستدعي استنفار موارده بقوة.
مشروع المؤسسة:
هو خطة يساهم فيها كل الأطراف سواء كانت معنية بالتنفيذ أو الاستفادة . بحيث يشترك الكل في وضعها لكي يكون الجميع مقتنع عندها يسهل التطبيق و يثمر.
خصائص نجاح التسيير 10 :
· المكتب الفارغ
· التشاور
· الأولويات
· العمل بالملفات
· التخطيط
· الأهداف
· التدرج
· التقويم
· التعديل
· الترتيب
من إعداد:
مفتش التربية والتكوين للتسيير المالي
شعباني عزوز | |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الأربعاء 25 أبريل 2012, 23:59 | |
|
|
أ-فئة العمال المهنيين:
العمال المهنيون هم الجنود الذين يباشرون تنفيذ الأعمال التي تشرّف مصلحة الاقتصاد أو تهبط بها إلى الحضيض لذلك يتعين:
* معاملتهم معاملة إدارية صارمة ممتزجة بمعاملة رحيمة و إنسانية.
* تجنب تكليفهم بأعمال فيها خطورة ( مثل تسلّق سلّم بدون احتياطات أمنية أو استعمال مادة النظّاف من غير قفازات و إجراء إصلاحات هي من اختصاص هيئات خارجية مثل سونلغاز أو البريد و الهاتف..).
* تجنب تكليفهم بأعمال السخرة (مثل تكليف السائق بإيصال ابن المدير إلى المدرسة أو الطباخ بتحضير مأدبة غداء "على شرف" أحباب المقتصد)
* عدم إذلالهم خاصة أمام الملأ بإعطائهم الأوامر التي فيها إكراه فوظيفتهم أصلها إنجاز الأعمال اليدوية و إزالة القاذورات كتنظيف دورات المياه و إزالة الورق من الحجرات و الغبار من المكاتب و مسح طاولات المطعم بعد خروج المتغذين إلخ.. فمهما يكن فهم موظفون تابعون لقطاع التربية لهم كرامتهم الإنسانية.
* الحرص على التزامهم باللباس المهني, و تجديد هذا اللباس بصفة دورية حسب استطاعة ميزانية المؤسسة و لا يخفى عليكم أن السوق تتيح نوعيات ممتازة من ألبسة العمل و وسائل العمل الآمن ( فما المانع من تجهيز القيّم بحذاء الأمن و خوذة الرأس و قناع الغاز, و تجهيز الطباخ بالقفازات المضادة للحريق و اللباس الأبيض الكامل و شراء مواد و أدوات التطهير ذات النوعية الراقية
* وما المانع من تخصيص مكان نظيف لائق للعمال يرتّبون فيه أغراضهم
جدول خدمات العمال ال مهنيين
هذه الوثيقة تعتبر لوحة قيادة للمكلف بالخدمة الداخلية. يشترك في إنجازها رئيس العمال مع المصلحة الاقتصادية و يصادق عليها المقتصد و رئيس المؤسسة. . يعلق بالمصلحة و لدى رئيس العمال و يحفظ بالأرشيف: عند تحضيره ينبغي التقيد بمبادئ العدل بين العمال و مراعاة ظروف كل واحد قدر المستطاع مع الاستناد إلى التشريعات
المنظّمة و قواعد السلامة و الصحة فلا نعطي للعامل أكثر من 6 حجرات للتنظيف و لا نكلفه بأكثر من 40 ساعة و نتجنب إلزام الطباخ بتنظيف الحجرات أو الجمع بين مهمتين متناقضتين مثل تكليف الحاجب بغسل الأواني أو تكليف عامل صيانة بالعمل في المطعم و في نفس الوقت بتنظيف دورات المياه . كما أن جدول الخدمات يمكن مراجعة بعض فقراته من حين لآخر عند اللزوم.
مهام العمال المهنيين:
مسؤول الخدمة الداخلية: مكلف بتنسيق نشلطات العمال المهنيين و توزيع الأعمال اليومية بينهم و متابعة أدائهم و مراقبة سلوكهم المهني و انضباطهم و اتخاذ الإجراءات السريعة لتغطية أي خلل في الصيانة العادية و تقديم تقرير يومي إلى المصلحة الاقتصادية.
مسؤول التخزين: مهمته مسك الجرد الدائم لمخازن المواد الغذائية و مواد و وسائل الصيانة و المحافظة على سلامة و نظافة و صلاحية المواد الغذائية.
الطباخ الرئيسي: مكلف بتحضير الوجبات الغذائية و الإشراف على توزيعها و المحافظة على النظافة و النظام بالمطبخ و المطعم و تكوين العاملين معه.
الطباخ المساعد: يساعد و يخلف الطباخ الرئيسي في مهامه عند مانع أو غياب.
القيّم أو العامل المتعدد الاختصاصات صنف 1: يباشر جميع عمليات الإصلاح و الصيانة لممتلكات المؤسسة العقارية و المنقولة. يقوم بدوريات يومية لمختلف المحلات و يزور مختلف التجهيزات كالمرجل و آلات الغسيل و آلات الطبخ. يقدم تقريرا يوميا لمسؤل الخدمة الداخلية.
الحاجب: يستقبل و يوجه الزائرين ويتابع الجرس و مسك المفاتيح و يعتني بالحجابة و محيطها .
الحارس الليلي: يحرس المؤسسة و ممتلكاتها ليلا. يقوم بدوريات منتظمة ويسجل ملاحظاته و يراقب الأبواب و حنفيات الغاز و الماء و توصيلات الكهرباء .
مسؤولة الغسيل: تعمل بفريق الغسالات على صيانة الكتانية عامة ( أغطية الداخلي، الستائر، لباس العمال,,,).
السائق: يقود سيارة المؤسسة التي يشرف على صيانتها و لا يستعملها إلا في الإطار القانوني.
العامل المهني صنف3: يسند إليه القيام بالأعمال التنفيذية اليدوية البسيطة المباشرة فهو الذي ينظف الحجرات و المكاتب و ينظف دورات المياه و يعتني بالمساحات الخضراء. و يمكن توظيفه في أي عمل آخر عند الضرورة.
ب-العلاقة مع الفريق الإداري و التربوي
مدير المؤسسة
طبقا للنصوص التشريعية فإن مدير المؤسسة هو المسؤول الأول عن سير الأمور بالثانوية أو الإكمالية و يخضع لسلطته جميع العاملين فيها. ولا نتصور مصلحة الاقتصاد إدارة موازية بل عونا لمدير المؤسسة فالهدف واحد: الوصول إلى الأهداف
المرجوة. فالعلاقة بقدر ما هي علاقة سلّمية إدارية فهي أيضا علاقة تكاملية إنسانية. كما لا نتصور مدير المؤسسة يتحول إلى رئيس للعمال أو يمارس التفرقة بين مرؤوسيه و ينخرط في التنظيمات غير الرسمية.
نائب المدير للدراسات و مستشار التربية
إن الكثير من معاناة المصلحة سببها يعود إلى تقصير أو لامبالاة المسؤولين عن القطاع التربوي بالمؤسسة و فريقهما (مساعدو التربية) و ظاهرة الإتلافات خير دليل.
و مع هذا فنحن ننصح بحسن المعاملة عسى الأمور تعرف مجراها الطبيعي.
ج- التلاميذ و الأساتذة
التلميذ هو محور المؤسسة وبعبارة دقيقة هو سبب إنشائها يتكفل الكل بخدمته و تربيته عقليا و جسمانيا و روحيا: المصلحة الداخلية بعمالها توفر له القسم الجميل الدافئ بإضاءة مقبولة و وجبة غذائية متوازنة كافية و محلات ليس فيها خطر محتمل كسقف متهاوي أو خيوط كهرباء عاري. و الأستاذ بصفته المتعامل الأول مع التلميذ سوف يستحق منا هم الآخر عناية مشابهة.
مجال نشاط المصلحة الداخلية:
إن محلات المؤسسة هي مجال عمل المكلف الخدمة الداخلية.
يعمل يوميا على تقديم محلات نظيفة و ذات إنارة كافية و تدفئة مناسبة لتمدرس التلاميذ و عمل الموظفين, إنه مجهود حقيقي و مضني. إذا، فالمعني يعود إليه دور المنشّط الذكيّ و القائد الحرَكيّ لمجموعة العمال المهنيين.
و المحلات يمكن تقسيمها إلى:
محلات يتم تعهّدها و تنظيفها كل يوم:مثل الحجرات الدراسية و قاعة الأساتذة و المكتبة و دورات المياه و المطبخ و المطعم و النادي و المراقد و الأروقة و محلات يتم تنظيفها عند الطلب أو في فترات: مثل المكاتب الإدارية.
محلات يتم تفقّدها ببرمجة ذكية: مثل المرجل المركزي و خزان الماء و قنوات التصريف و مخزن المواد الغذائية و الصيانة و المخابر العلمية و الورشات التقنية و ورشة القيّم و أفران الطهي و المحركات الكهربائية و سيارة المؤسسة لأن تأجيل إزالة دهون المطبخ من المجاري مرة في الشهر مثلا ستتحول إلى مادة صلبة تسدّ المجرى بالكامل.
فالإصلاحات ممكنة على مستوى المؤسسة في حدود الميزانية في بندها رقم 271 أما ما فاق قدرة المؤسسة فتتكفل به الجهات الوصية بشرط تقديم ملف محترم للإصلاحات الكبرى في آجاله المناسبة.
|
| |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الخميس 26 أبريل 2012, 00:00 | |
| | |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الخميس 26 أبريل 2012, 00:01 | |
|
|
ولقد خرج المشاركون في هذا الملتقى بتقرير التوصيات الذي سيتم نقله من طرف السيد بوقادي مدير المعهد الوطني لتكوين مستخدمي التربية وتحسين مستواهم إلى وزير التربية الوطنية
ومن بين هذه التوصيات مايلي:
-إعداد و صياغة قوانين خاصة للفصل بين صلاحيات الآمر بالصرف والمحاسب العمومي (إعادة النظر في القرار رقم 829 الذي يتناقض مع قانون المحاسبة العمومية رقم 90/21 من حيث الصلاحيات المالية والمحاسبية)
-حماية المقتصدين وخاصة عند دفع وجلب الأموال سواء في الخزينة أو المكتب.
-احترام تقديرات مشاريع ميزانيات المؤسسات وعدم تغييرها
-تغيير نمط ميزانية المؤسسة وإعادة النظر في النسبة المؤية في البندين 23 و24
-توفير المناصب المالية على مستوى المصالح الإقتصادية
-إعادة الإعتبار لسلك المصالح الإقتصادية والمساواة بين الحقوق والواجبات
-ضرورة إصدار مناشير تطبيقية لقانون الصفقات العمومية رقم 10/236 وتوحيد آليات العمل به
-ضرورة إشراك المقتصدين في لجان الصفقات العمومية المنعقدة بالمجالس الشعبية الولائية حول الترميمات والإصلاحات الكبرى للمؤسسات التربوية. |
| |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الخميس 26 أبريل 2012, 00:03 | |
| | |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الخميس 26 أبريل 2012, 00:04 | |
| | |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الخميس 26 أبريل 2012, 00:05 | |
| | |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الخميس 26 أبريل 2012, 00:07 | |
| |
عرض خاص بالدور التربوي للمقتصد
من اعداد السيد مفتش التربية الوطنية للتسيير المالي و المادي لولاية أدرار
رابط التحميل:
|
| |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الخميس 26 أبريل 2012, 00:08 | |
| |
عرض خاص بتسيير المطاعم المدرسية
وضع من طرف مفتش التربية للتسيير المالي و المادي لولاية أدرار
رابط التحميل |
| |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الخميس 26 أبريل 2012, 00:09 | |
| |
عرض خاص بقانون الأملاك الوطنية
من اعداد السيد مفتش التربية الوطني للتسيير المالي و المادي لولاية ادرار
رابط التحميل :
|
| |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الخميس 26 أبريل 2012, 00:10 | |
| |
ملتقى تكويني للمسيريين الماليين لولاية مستغانم -المقاطعة الشرقية-
موضوعه:
-كيفية تحرير الفاتورة حسب المرسوم التنفيذي 05/468
-كيفية تسيير قرض التغذية
المنعقد بمتوسطة الشهيد حمايدية أحمد -عين تادلس- يومي 6/7 -02/2011
العرض من تقديم:
-خوصة قدور -مقتصد رئيسي-
قارة حسين -مقتصد رئيسي -
تحت إشراف:
بن عودة سجراري -مفتش التربية الوطنية للتسيير المالي والمادي للمقاطعة الشرقية بمستغانم-
لتحميل الإضبارة يرجى التوجه نحو الرابط التالي:
|
| |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الخميس 26 أبريل 2012, 00:11 | |
| |
الملتقى الولائي للمسيرين الماليين لولاية سعيدة
المنعقد بمتقن برحو محمد بسعيدة
من 29-11-2008 إلى 30-11-2008
أخلاقيات مهنة المقتصد
|
| |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الخميس 26 أبريل 2012, 00:13 | |
| |
الملتقى الولائي للمسيرين الماليين لولاية سعيدة
التسيير المادي في المؤسسات التربوية
|
| |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الخميس 26 أبريل 2012, 00:14 | |
| |
LA COMPTABILITE MATIERE
DANS LES ETABLISSEMENT D’EDUCATION
ملتقى مسيري المالية لولاية سعيدة : 29.09.2008
|
| |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الخميس 26 أبريل 2012, 00:15 | |
| | |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الخميس 26 أبريل 2012, 00:16 | |
| |
مخطط التغذية و النظافة و تحسين ظروف الحياة في الداخليات
POWER POINT
ملتقى تكويني للمسيرين الماليين لولايتي سعيدة و معسكر
يومي 07 و 08 مارس 2006
من تقديم السيد زاتير الصافي
4shared.com /file/kQW7MDZp/________.html |
| |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الخميس 26 أبريل 2012, 00:19 | |
| | |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الخميس 26 أبريل 2012, 00:20 | |
| |
مخطط التدخل والحماية
تم إعداده من طرف مديرية الحماية المدنية لولاية تلمسان
|
| |
|
| | |
طالب العلم والمعرفة
عضو ملكي
عدد المساهمات : 1584
| | موضوع: رد: الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين الخميس 26 أبريل 2012, 00:21 | |
| |
درس على شكل power point يتكلم عن
السجلات الحسابية فى المؤسسات التربوية - كيفية مسكها وتوقيفها -
|
| |
|
| | |
| | الملتقيات التكوينية وإضبارات التكوين | |
|
